فاتولز - جدیدترین ابزار رایگان وبمستر
پایگاه اینترنتی ششم

درباره ما:

...

دسته بندي مطالب

بايگاني

لينك دوستان

لينك هاي روزانه

شهادتمولای متقیان امیر المومنین تسلیت باد

نوشته : آقااحمدی | در : بیست و دوم تیر 1393 |

 

استفاده برای عموم آزاد است

کتاب جامع تیزهوشان و نمونه دولتی

نوشته : آقااحمدی | در : یکم فروردین 1393 |

  برای دسترسی به همه  مطالب این وبلاگ از اینجا واردشوید

برای موفقیت از همین حالا شروع کنید

کتاب ((بیشتر بدانیم))حاوی سوالات جامع تیزهوشان و نمونه دولتی می باشد که توسط سه تن از  اساتیدکلاسهای استعدادهای درخشان استان تهران که هرساله بیشترین آمار قبولی در مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی را به خود اختصاص می دهند تالیف گردیده است.در این کتاب سوالات ریاضی جامع و پیشرفته جهت استفاده دانش آموزان پنجم و ششم دبستان گنجانده شده است

با توجه به اینکه سوالات ریاضی در آزمونهای خاص بیشترین ضریب را به خود اختصاص داده و دانش آموزی موفق به قبولی می شود که به سوالات ریاضی بهتر پاسخ دهدلذا این کتاب برای کسب مهارت بیشتر  دانش آموزان پیشنهاد می گردد

برای تهیه کتاب زیر به طور کلی(تعداد زیاد)  برای استانها(مدیران ومعلمان وکتابفروشیها)و به طور جزیی و کلی  در شهرستان شهریار تقاضای خود ر ا با ذکر تلفن تماس و آدرس به ایمیلdidaryar313@yahoo.com  یا در قسمت نظرات وبلاگ ارسال فرمایید 

با قیمت استثنایی و باور نکردنی

 

سامانه اعلام نتایج استعدادهای درخشان ورودی هفتم شهرستانهای استان تهران

آزمون های ورودی مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی

نوشته : آقااحمدی | در : بیستم خرداد 1393 |

نمونه سوالات ورودی مدارس استعدادهای درخشان

 بسته کامل و نسبتا جامع از سراسر کشور

 

 

زمان اعلام نتایج استعداهای درخشان

نوشته : آقااحمدی | در : هجدهم خرداد 1393 |
طبق برنامه زمان بندی مرکز ملّی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان اسامی پذیرفته شدگان آزمون ورودی پایه های هفتم و پایه اول دوره دوم متوسطه به تدریج تا پایان خردادماه جاری توسط ادارات کل آموزش و پرورش استان ها اعلام خواهد شد . این آزمون ها با شرکت 245135 نفر دانش آموزان علاقه مند برای حضور در پایه هفتم و 92861 نفر برای راهیابی به پایه اول دوره دوم متوسطه روزهای هیجدهم و نوزدهم اردیبهشت ماه سال جاری در مراکز استان های سراسر کشور برگزار گردید . شایان ذکر است آزمون ورودی رشته ادبیات و علوم انسانی ( پایه دوم متوسطه نظری ) دبیرستان های دوره دوم استعدادهای درخشان ساعت 9 صبح روز پنج شنبه 12/4/93 به صورت هم زمان در سراسر کشور برگزار خواهد شد .

سوالات امتحان نهایی ششم دبستان92-93

اصلاحیه هایی که در آزمون استعدادهای درخشان باید اعمال شود

نوشته : آقااحمدی | در : بیست و ششم اردیبهشت 1393 |
با تشکر از مسئولین برگزاری  آزمون استعدادهای درخشان ورودی پایه هفتم به خاطر انتشار پاسخنامه نهایی سوالات و در نظر گرفتن برخی از دیدگاههای صاحبنظران برای اصلاح سوالات و پاسخها به اطلاع میرساند هنوزتعدادی از سوالات آزمون غلط طراحی شده و همچنین به برخی دیگر از سوالات در پاسخنامه جواب غلط داده شده است. لذا ضرورت دارد اصلاح گردد و سوالات غلط نیز حذف شوند تا حقی ضایع نگردد.

سوال۱۴

همه-آنها-این-ضمائر و اسم اشاره هستند اما پدر محمد نقش مضاف و مضاف الیه دارد که در پاسخنامه آنها درست شمرده شده است.

 

سوال ۲۹ گزینه ی ۴ درست است نه گزینه الف

طبق عهدنامه گلستان و ترکمانچای رود ارس مرز بین ایران و شوروی شناخته شد و سرزمینهای شمالی این رود به شوروی واگذار گردید نه ترکمنستان!!!

سوال ۳۴-

این سوال ابهام دارد

 

سوال ۳۹

این سوال نیز غلط می باشدچرا که نوع ضربه ی بازیکن به توپ میتواند عامل کات دار شدن توپ در مسیر شود و هم جریان هوا پس از شوت کردن توپ .این سوال ۲جواب درست دارد

 

 

 


برچسب‌ها: پاسخنامه استعدادهای درخشان ورودی هفتم 93

نقدی بر آزمون استعدادهای درخشان ورودی دبیرستانهای دوره اول94-93

نوشته : آقااحمدی | در : بیستم اردیبهشت 1393 |
آزمون استعدادهای درخشان ورودی دبیرستانهای دوره اول سراسر کشور در هجدهم اردیبهشت ماه برگزار گردید اما باید توجه داشت آزمونی که در سطح کشور برگزار می گردد باید به دور از هر اشتباه هر چند کوچک باشد اما با نگاهی اجمالی به سطح سوالات آن هم برای دانش آموزانی که با روش ارزشیابی توصیفی به این پایه قدم گذاشته اند و به دور از استرسهای امتحانی رشد کرده اند!!در می یابیم که طراح محترم گویی با پایه ششم آشنایی زیادی نداشته اند  . همچنین تعدادی از سوالات غلط می باشند که امید است مورد باز بینی قرار گیرند. نظرات ارزشمندتان می تواند راهگشا باشد. 

 

 

 

 

 

دانش آموزان کلاس پنجم و ششم /سال93-92

نوشته : آقااحمدی | در : دوازدهم اردیبهشت 1393 |
 

 

بقیه تصاویر در ادامه مطلب

نحوه طراحی سوالات هماهنگ ششم ابتدایی شیوه ارزشیابی توصیفی

نوشته : آقااحمدی | در : یازدهم اردیبهشت 1393 |

قابل توجه ادارت کل، مناطق ، مدیران و معلمان پایه ششم سراسر کشور

  در برگزاری آزمون تراکمی پایانی ( مداد کاغذی) پایه ششم  دانش آموزان کیفی – توصیفی خرداد 93( مصوب -286 جلسه- کمیسیون اساسنامه و مقررات تحصیلی شورای عالی آموزش و پرورش) موارد زیر را مد نظر داشته باشند :

    ...  اگرچه تاریخ آموزش و پرورش رسمی نشان می‌دهد که همواره معلمین از آزمون‌های مداد کاغذی برای دست یابی به نیم‌رخ روشنی از میزان یادگیری دانش‌آموزان، تصمیم سازی نزدیک به واقعیت، طراحی آموزش‌های تکمیلی و بعدی، وهمراه داشتن پیش‌پندارهایی که اهداف و انتظارات برنامه درسی محقق گشته، کمک شایان توجهی گرفته‌اند.لیکن  در ارزشیابی کیفی توصیفی هنگامی که معلم، به آزمون‌های مداد- کاغذی ، نه به‌عنوان ابزاری تمام و کمال بلکه به عنوان یک ابزار  آنهم متناسب با اهداف و انتظارات آموزشی و نه برای  فاصله‌بندی و رتبه آفرینی در کلاس و وسیله‌ای برای مقایسه‌ی هر دانش‌آموز با همسالانش، بلکه برای کسب آگاهی از میزان ....

 

دانش و یادگیری‌های هر یادگیرنده و مقایسه‌ی او با خودش و ارائه بازخورد‌های مناسب ِ به‌هنگام, تکیه نمود ،زمینه و بستر مناسب برای یادگیری‌های بعدی او فراهم خواهد ساخت. در این شرایط است که باور می‌کنیم آزمون‌های مداد کاغذی،-  به عنوان یک ابزار در کنار سایر ابزارها - اطلاعاتی را ارائه می نماید که در جهت یادگیری و یا بهبود یادگیری ،چراغ اطمینان  ارزش‌یابی را روشن خواهند نمود .

  گرچه راه سختی طی شد تا توانستیم آیین نامه آزمون پایه ششم را به جایی که هست والبته تا خواستنی ها فاصله فراوانی نیز دارد - برسانیم و بی تردید باید در سال های آتی که صد در صد دانش آموزان پایه ششم, توصیفی خواهند بود, الگویی دیگری ورای آنچه امسال اجرا می کنیم را در پیش بگیریم و می گیریم  لیکن امسال آنچه هست و مصوب شده باید اجرا کرد .

در این راستا از طراحان محترم سوالات خواهش می شود که با توجه به اینکه در ارزش‌یابی کیفی توصیفی به دلیل رویکرد  فرایندی و تکوینی   و دوری از آزمون‌های پایانی سرنوشت‌ساز و در شرایط کنترل شده  یا نشده  در نظر داشته باشند که نتایج آزمون پایانی مداد کاغذی که طراحی خواهند کرد  به عنوان یکی و در کنار سایر اطلاعات حاصل از ارزش‌یابی فرایندی که با روش‌ها، شیوه‌ها و ابزارهای گوناگون جمع آوری شده, دیده می شود لذا ضمن رعایت ترتیب معمول  پرسش‌ها در یک آزمون یعنی :

1. پرسش‌های درست - نادرست

2.  پرسش‌های جورکردنی

3. پرسش‌های چند گزینه‌ای

4.  پرسش‌های کوتاه پاسخ

5. پرسش‌های تشریحی

  توصیه می شود در نظر داشته باشند که برای  آزمون‌های بخش عینی یا بسته پاسخ   در یک سوال به وزن دو نمره  اما 25 صدمی از پرسش‌های چند گزینه‌ای، پرسش‌های جور کردنی و  پرسش‌های درست نادرست قرار دهند که معلم توصیفی در رتبه بندی وزن رتبه اش معنا دار باشد بعد از سوال سوم به بعد پرسش‌های کوتاه پاسخ و  پرسش‌های تشریحی که سطوح بالای یادگیری را مطابق با حیطه‌ی شناختی مانند تجزیه و تحلیل، ترکیب و ارزش‌یابی اندازه‌گیری  می نماید و دانش‌آموز در پاسخ دادن به  این دسته از پرسش‌ها، تا حدودی آزادی عمل دارد به زبانی  هر پرسش صحنه‌ی وسیعی برای تشریح عقاید و جنبه‌های مختلف فکری او، ممکن می سازد و به دانش‌آموز امکان می‌دهد که اطلاعات را به یاد بیاورد و به زبان و کلمات خود افکار و عقایدش را از یک پاراگراف گرفته، تا یک انشاء یا مقاله‌ی کامل مرتب نماید استفاده نمایند

جند نکته نیز یادآوری می شود:

 

·         ·         امتحان پایانی خرداد  ماه هر درس  به عنوان یکی از شواهد تعیین وضعیت یادگیری دانش آموز در آن درس است و البته آخرین، اما یادمان باشد که،  نه سرنوشت سازترین .

·         ·         در طراحی سوالات ، بارم بندی نداریم .

·         ·         تصحیح اوراق امتحانی با معلم کلاس( آموزگار) است و او هر سوال را بررسی می نماید و در نهایت با توجه به هدف ،نظر خود را برای آن سوال، رتبه ای ( خیلی خوب ، خوب، قابل قبول ، نیاز به تلاش و آموزش بیشتر) اعلام خواهد کرد . در نهایت رتبه نهایی ورقه  نیز رتبه ی غالب  کسب شده در ورقه خواهد بود .

·         ·         رتبه ای که معلم در گزارش پیشرفت تحصیلی ( کارنامه) در هر درس، برای دانش آموز درج خواهد کرد، باید تابعی از عملکرد دانش آموز  در پوشه کار ، دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی ، آزمون پایانی تراکمی  که از ابتدای سال معلم آگاهانه ، هدفمند و منظم جمع آوری ، انتخاب و سازماندهی نموده است باشد .

  نقل:وبلاگ ارزشیابی توصیفی

 

امتحان ریاضی ششم دبستان فروردین93

نوشته : آقااحمدی | در : بیست و هشتم فروردین 1393 |
امتحان ریاضی ششم دبستان/فروردین93 پایگاه اینترنتی ششم

زمان ثبت نام برای آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی را از 30 فروردین تا 15 اردیبهشت‌ماه 93 اعلام شد.

نوشته : آقااحمدی | در : بیست و ششم فروردین 1393 |

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش‌و پرورش با اعلام دستورالعمل اجرایی آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی متوسطه اول و دوم و هنرستان‌های  فنی‌وحرفه ای را در سال  93-94 اعلام کرد.
بر این اساس حداقل معدل برای دانش آموزان پایه ششم 16 و  برای دانش آموزان پایه سوم راهنمایی 15 در نظر گرفته شده است و دانش آموزان برای ثبت نام باید به مدارس فعلی محل تحصیل مراجعه نمایند.
رقابت علمی برای ورود به هنرستان های فنی وحرفه ای نمونه دولتی در بین دانش آموزان شهر، بدون در نظر گرفتن منطقه یا ناحیه است و ثبت نام در این آزمون ها به صورت اینترنتی انجام می شود.
گفتنی است، آزمون ورودی دبیرستان های متوسطه دوره‌ی اول و دوم نمونه دولتی راس ساعت 9 صبح روز جمعه بیست و سوم خرداد ماه در سراسر کشور به صورت همزمان برگزار خواهد شد.


     منبع خبر : وزارت آموزش و پرورش

برگزاری آزمون ورودی دبیرستان‌های استعدادهای درخشان (دورۀ اول و دوم) سال تحصیلی 94-1393

نوشته : آقااحمدی | در : دهم اسفند 1392 |
به منظور شناسایی و جذب دانش‌آموزان صاحب استعداد برتر جهت ادامۀ تحصیل در دبیرستان‌های دورۀ اول و دوم استعدادهای درخشان در سال تحصیلی 94-1393، این آزمون¬ها در روزهای 18 و 19 اردیبهشت ماه، و آزمون ورودی رشتۀ علوم انسانی (پایۀ دوم متوسطۀ نظری) دبیرستان‌های دورۀ دوم استعدادهای درخشان در روز 12 تیر¬ماه سال 1393 در سراسر کشور به صورت هم‌زمان برگزار خواهد شد.

بر اساس دستورالعملی که در تاریخ 8 بهمن 1392 به ادارات کل آموزش و پرورش استان¬ها ابلاغ شده است، ثبت نام اولیۀ داوطلبان آزمون ورودی پایۀ هفتم و پایۀ اول دورۀ دوم متوسطۀ مدارس استعدادهای درخشان، از روز شنبه مورخ10/12/92 تا تاریخ22/12/1392و ثبت نام داوطلبان آزمون ورودی رشتۀ ادبیات و علوم انسانی (پایۀ دوم دورۀ دوم متوسطه) مدارس استعدادهای درخشان، از روز شنبه مورخ 17/3/93 تا تاریخ 29/3/1393 انجام خواهد شد.
اطلاعات بیشتر در خصوص مدارک، ضوابط و شرایط ثبت نام در قالب «دفترچة راهنمای ثبت نام و شرکت در آزمون» از تاریخ 3/12/92 از سوی ادارات کل آموزش و پرورش استان¬ها و ادارات آموزش و پرورش شهرستان¬ها و مناطق منتشر و به اطلاع دانش¬آموزان گرامی و اولیاء آنان خواهد رسید.
گفتنی است دانش‌آموزان پایۀ سوم راهنمایی مدارس استعدادهای درخشان جهت ادامۀ تحصیل در دبیرستان‌های دورۀ دوم استعدادهای درخشان، از شرکت در آزمون معاف هستند.
لازم به ذکر است دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی دبستان‌های آزمایشی استعدادهای درخشان (شهرهای تهران، قم و شاهرود) جهت ادامۀ تحصیل در دبیرستان‌های دورۀ اول استعدادهای درخشان همانند سایر دانش‌آموزان باید در آزمون ورودی شرکت نمایند. لذا لازم است در موعد مقرر جهت شرکت در آزمون ورودی ثبت نام نمایند

سوالات تیزهوشان ششم

فصل ششم کتاب ریاضی ششم برای مطالعه درنظر گرفته شد

نوشته : آقااحمدی | در : دوم اسفند 1392 |
طي بخشنامه اي به كليه استان ها فصل ششم كتاب رياضي ششم ابتدايي و فصل هاي نهم و دهم كتاب رياضي هفتم براي مطالعه بيشتر در نظر گرفته شده است و معلمين و دبيران محترم براي سوالات پايان سال از اين فصول سوالي طرح نخواهند كرد.

آزمون جامع تیزهوشان و نمونه دولتی ششم دبستان

نوشته : آقااحمدی | در : بیست و هفتم دی 1392 |

 آزمون جامع تیزهوشان و نمونه دولتی ششم-پایگاه اینترنتی ششم

مجموعه سوال و جواب دروس کلاس ششم دبستان دیماه92

نوشته : آقااحمدی | در : بیستم دی 1392 |
 

مجموعه حاضر پرسش همراه با پاسخ تشریحی دروس مختلف پایه ششم ابتدایی می باشد که برای استفاده همکاران و دانش آموزان و والدین در ایام امتحانات تدارک دیده شده است.

برای استفاده روی لینکها کلیک راست نمایید و گزینه Openin new tab  را بزنید

 

استفاده با ذکر صلوات

امتحان ریاضی نوبت اول ششم دبستان-پایگاه اینترنتی ششم

سوال و جواب درس علوم تجربی ششم-پایگاه اینترنتی ششم

هدیه های آسمان ششم پرسش و پاسخ-پایگاه اینترنتی ششم

مطالعات اجتماعی پرسش و پاسخ-پایگاه اینترنتی ششم

پرسش و پاسخ مطالعات اجتماعی یایگاه اینترنتی ششم

پرسش و پاسخ درس علوم تجربی ششم-پایگاه اینترنتی ششم

منبع:پایگاه اینترنتی ششم

مجموعه امتحانات پایه ی ششم دبستان /میان ترم / آذرماه92

سوالات هديه هاي آسماني ششم دبستان درس 1 تا 4

نوشته : آقااحمدی | در : بیست و سوم آبان 1392 |

نام                نام خانوادگي                امتحان هديه هاي آسماني پايه ششم

1

نظم وهماهنگي كه در جهان اطراف ما وجود دارد نشا نه چيست ؟

2

بين پديد هاي جهان ..................وجود دارد . زيرا فقط يك خدا جهان را اداره مي كند

3

خداوند در قرآن كريم در رابطه با يگانگي و يكتايي خود چه فر موده اند؟

4

چه چيزي نشان مي دهدگه فقط يك خدا جهان را اداره مي كند ؟

5

مشر كان مكه براي جلو گيري از پيشرفت سلام در بين مردم چه كردند؟

6

در چه زماني سوره ي كافرون بر حضرت محمدنازل شد ؟

7

پدر خدا پرستان کیست

8

به دنيا ی پس از مرگ ......... مي گويند

9

خداوند در سور ه ي زلزال در مورد نتيجه ي اعمال ما چه فرموده است ؟

10

بسياري از ........... به خاطر ياد بردن قيامت است

11

خدا در سور ه ي حمد با چه نام از قيامت ياد كرده است ؟

12

دانش آموزي كه به خدا و جهان آخرت ايمان دارد در بر خورد با همكلاسي هاي خود چگونه رفتار مي كند ؟

13

با توجه به آيه 32 سوره ي ابراهيم چه كسي شايسته پرستش و عبادت است ؟چرا؟

14

امام علي در مورد يگانگي پروردگاربه فرزندشان اما م حسين وامام حسن چه فرموده است؟

15

قرآن كريم در بيان اين كه مرگ پايان زندگي نيست چه فرمو ده اند ؟تو ضيح دهيد ؟

16

خداوند در جواب كساني كه به قيامت شك دارند و قدرت خدا را خيلي كم مي شمارند چه فرموده است ؟

17

بين زندگي دنيوي و جهان آخرت چه تفاوتهايي وجود دارد؟

18

خداوند در قرآن در سوره يس به سخنان مردي كه استخوانهاي پوسيده نزد پيامبربرد چگونه پاسخ داد ؟

29

حضرت ابراهيم قوم خود را چگونه از بت پرستي دور مي كرد

فصل اول ریاضی ششم

سوالات درس 1 و 2 هدیه های آسمان/پایه ششم

نوشته : آقااحمدی | در : بیستم آبان 1392 |
نمونه سوالات كتاب هديه هاي آسمان
پايه ششم
درس 1 و 2


شيوه نامه ي ارزش يابي توصيفي درس قرآن

نوشته : آقااحمدی | در : بیستم آبان 1392 |
شيوه نامه ي ارزش يابي توصيفي درس قرآن پابه هاي چهارم، پنجم و ششم ابتدايي ( پيشنهادي و غير مصوب )

جدول اهداف، نشانه‌هاي تحقق و سطوح عملكردي درس قرآن پايه هاي چهارم، پنجم و ششم ابتدايي موضوع اهداف كلي دروس نشانه‌هاي تحقق سطوح عملكرد درجه اهميت خواندن روخواني مهارت روخواني آيات قرآني كامل آيات جلسه سوم و قرآن كامل خواندن آيات جلسه سوم و قرآن كامل، آرام و شمرده خيلي خوب تقريباً به صورت آهنگين از روي كتاب مي‌خواند. 1 خوب به صورت روان و معمولي از روي كتاب مي‌خواند. قابل قبول حداقل به صورت شمرده و از روي كتاب مي‌خواند. نيازمند آموزش از روي كتاب حتي به صورت شمرده با راهنمايي معلم مهارت اندكي دارد. قرائت مهارت روان‌خواني1 سوره‌هاي كتاب درسي آيات جلسه اول تمام دروس خواندن آيات جلسه اول به صورت آهنگين 2 يا روان خيلي خوب آيات جلسه سوم هر درس و قرآن كامل را صحيح و روان مي‌خواند. 1 خوب آيات جلسه سوم هر درس و قرآن كامل را صحيح و شمرده مي‌خواند. قابل قبول آيات جلسه سوم هر درس و قرآن كامل را تا حدودي صحيح و شمرده مي‌خواند. نيازمند آموزش آيات جلسه سوم هر درس و قرآن كامل را با اشتباه نسبتاً فراوان و بخش‌بخش مي‌خواند. آموزه‌‌هاي قرآني ترجمه كلمات و عبارات قرآني آشنايي با كلمات و عبارات ساده و پركاربرد قرآني جلسه ي دوم تمام دروس بيان معناي كلمات و عبارات قرآني كتاب درسي خيلي خوب ترجمه كلمات و عبارات قرآني كتاب درسي را بيان مي‌كند. 2 خوب ترجمه بيش‌تر كلمات و عبارات قرآني كتاب درسي را بيان مي‌كند. قابل قبول ترجمه برخي از كلمات و عبارات قرآني كتاب درسي را با راهنمايي معلم بيان مي‌كند. نيازمند آموزش ترجمه تعدادكمي از كلمات و عبارات قرآني كتاب درسي را با راهنمايي معلم بيان مي‌كند. پيام قرآني درك مفاهيم پيام هاي قرآني4 جلسه ي اول دروس 1 ، 2 ، 3 5 ، 6 ، 7 ، 9 ،10 11 ، 13 ، 15 خواندن متن پيام قرآني و ترجمه آن از کتاب درسی و بيان مصاديق پيام خيلي خوب متن و ترجمه پيام قرآني را از روي كتاب درسي مي خواند و با توضيحات كافي مفاهيم ومصاديق آن را با زبان كودكانه بازگو مي‌كند. 1 خوب متن و ترجمه پيام قرآني را از روي كتاب درسي مي خواند و با بيان توضيحات كلّي مفاهيم ومصاديق آن را با زبان كودكانه بازگو مي‌كند. قابل قبول متن و ترجمه پيام قرآني را از روي كتاب درسي مي خواند و مي تواند برخي از مفهوم و مصداق آن را با زبان كودكانه بازگو مي‌كند. نيازمند آموزش متن وترجمه پيام هاي قرآني را از روي كتاب درسي مي خواند و به كمك معلم برخي از مفاهيم و مصاديق آن را به زبان كودكانه بازگو مي كند. داستان آشنايي با داستان هاي قرآني جلسه ي اول دروس 4 ، 8 ، 12 بيان داستان هاي كتاب درسي خيلي خوب داستان‌هاي كتاب درسي را با ذكر جزئيات به زبان خودش بازگو مي‌كند. 2 خوب داستان‌هاي كتاب درسي را به صورت كلّي به زبان خودش بازگو مي‌كند. قابل قبول داستان‌هاي كتاب درسي را با كمك تصاوير و به صورت كلّي به زبان خودش بازگو مي‌كند. نيازمند آموزش در بيان داستان‌هاي كتاب درسي به كمك معلم نيازمند است. 1- روان خواني يعني خواندن كلمات، عبارات و آيات قرآن كريم با رعايت عملي قواعد خواندن قرآن. و به صورت معمولي و روان تذكر: تعريف و بيان قواعد روخواني در ارزيابي مورد نظر نيست، بلكه كار برد و رعايت عملي آن ها كافي است. 2- خواندن آهنگين يعني خواندن شبيه نوار آموزشي 3- حفظ نسبي يعني خواندن از حفظ به كمك معلّم 4- مناسب است دانش آموزان را به حفظ پيام هاي قرآني تشويق كنيم.

اصلاحیه تصحیح املا

نوشته : آقااحمدی | در : هفدهم آبان 1392 |

 اصلاحیه تصحیح املا

توجه به نكات زير ،در ارزش يابي درس املا ضروري است

به نام پروردگار

قابل توجه همه ي همكاران  گرامي دوره ي ابتدايي و متوسطه ي يك و دو

با توجه به پرسش هاي پيوسته ، لازم است در هنگام تصحيح برگه هاي املاي دانش آموزان عزيز ، به چند نكته ي زير توجه فرمايند:

1- تشديد ، در املا نمره ندارد.

با توجه به اين كه بود و نبود تشديد در شكل املايي كلمات در فارسي تاثيري ندارد ؛بنابراين تشديد ارزش املايي ندارد و همكاران گرامي نبايد نمره اي به آن اختصاص دهند و يا نمره اي به خاطر ننوشتن آن از دانش آموز كم كنند .

2- جدا يا پيوسته نويسي ، نمره ندارد .

جدانويسي و پيوسته نويسي كلمات مركب ،سليقه ي رسم الخطي است . هر دوشكل نوشتاري اين گونه واژه ها( كتابخانه / كتاب خانه) از نظر ما درست است و نبايد براي اين تفاوت نوشتاري نمره اي از دانش آموز كم گردد .

3- كاربرد نشانه ي كسره ي اضافه ي كوچه يا بزرگ يكسان است .

نوشتن كلماتي كه در تركيب آن ها از كسره ي اضافه ي استفاده شده ، كوچك يا بزرگ نوشتن اين نشانه ( لانه ي بلبل / لانهء ) ، تفاوتي ندارد و نبايد نمره كم كرد.

منبع :گروه زبان و ادب فارسي

 

کتاب راهنمای معلم در ارزشیابی توصیفی

نوشته : آقااحمدی | در : یازدهم آبان 1392 |

 

 

سوالات متن درس دوم علوم تجربی ششم دبستان

نوشته : آقااحمدی | در : بیست و هشتم مهر 1392 |

سوالات متن درس دوم علوم تجربی ششم دبستان

طرح سوالات از: آقااحمدی - وبسایت ششم دبستان

1چهار روش ثبت و نگهداری اطلاعات توسط گذشتگان و نیاکانمان را بنویسید

روی دیوار غار-روی چوب روی چرم-روی سنگ

2-مزایای ثبت و ذخیره ی اطلاعات روی سنگ و چوب و دیوار غارها را بنویسید

این اطلاعات برای مدت زیادی باقی می مانند وبر اثر عوامل طبیعی دیر تر از بین می روند

3-ثبت و ذخیره ی اطلاعات بر روی سنگ و چوب و دیوارغارهاچه معایبی دارد؟

نوشتن بر روی این مواد کار دشواری است.حمل و نقل این مواد سخت است.برای همه ی افراد قابل دسترس نیست.با توجه به افزایش جمعیت ثبت همه ی اطلاعات مقدور نیست

4-چرا انسان به فکر روش های جدید برای ثبت و ذخیره ی اطلاعات افتاد؟

چون جمعیت کره ی زمین افزایش یافت و اطلاعات علمی و آثارفرهنگی و اجتماعی زیاد شد و روش های قدیمی برای ثبت و ذخیره ی اطلاعات کافی نبود

5-مواد طبیعی را تعریف کنید.موادی مانند سنگ و چوب و چرم که در طبیعت یافت شوند و انسان ها بدون اینکه تغییر زیادی در آنها ایجاد کنند قابل استفاده باشندمواد طبیعی نامیده می شوند.

6-بیشتر مواد و وسایلی که امروزه از آنها استفاده می کنیم طبیعی اند یا مصنوعی؟ مصنوعی

7- به چه موادی مواد مصنوعی می گویند؟

بیشتر مواد و وسایلی که امروزه ما از آنها استفاده می کنیم و به طور طبیعی یافت نمی شوند بلکه آنها را از مواد موجود در طبیعت می گیرند  به این مواد مواد مصنوعی می گویند

8-چهار ماده ی مصنوعی را نام ببرید

داروهای شیمیایی-لاستیک-پارچه-کاغذ ومدادو...

9-کاربردهای مختلف کاغذ در زندگی روزمره را بنویسید

پول(اسکناس)-کتاب و دفتر-در عکاسی-در بسته بندی مواد-روزنامه  وانواع فیش های بانکی و...

10-مسلمانان در چه تاریخی و در کجا به دانش ساخت کاغذ دست یافتند؟

700سال پس از میلاد مسیح  در سمرقند

11-ماده ی اصلی و خام مورد نیاز برای ساخت کاغذ چیست؟ چوب

12- به غیر از چوب از چه مواد دیگری می توان کاغذ تهیه کرد؟  نیشکر پنبه  و...

13-کدامیک از اجزای تشکیل دهنده ی درخت برای تهیه کاغذ مناسب است؟

ساقه و تنه ی محکم و شاخه های چوبی رختان تنومند

14-مراحل مختلف تبدیل چوب به کاغذ را با ذکر نوع تغییر نام ببرید

بریدن درخت(فیزیکی) جداکردن پوست(فیزیکی) چیپس کردن چوب(فیزیکی) خمیر کردن و افزودن مواد شیمیایی(شیمیایی) خشک کردن خمیر و تبدیل به کاغذ(فیزیکی)

15- در صنعت کاغذ سازی چگونه رنگ زرد چوب را از بین می برند؟ با افزودن مواد شیمیایی رنگ بر مانند کلر یا آب اکسیژنه

16-دو نمونه از نکات ایمنی که هنگام استفاده از آب اکسیژنه باید رعایت کرد را بنویسید

از تماس آب اکسیژنه با پوست بپرهیزیم-آب اکسیژنه را در جای تاریک قرار دهیم

17-نام 3 ماده ی سفید کننده و رنگ بر را بنویسید

آب اکسیژنه- کلر- آب ژاول

18-برای تهیه ی کاغذ با ویژگی های مختلف چه باید کرد؟

مواد شیمیایی مختلف به کاغذ بیافزاییم

19-مراحل مختلف بازیافت کاغذ را نام ببرید

جمع آوری-بسته بندی و پرس خرد کردن-خمیر کردن

20-مهم ترین فایده ی بازیافت کاغذ چیست؟

حفظ منابع طبیعی مانند جنگلٰ آب و ...

21-برای جلوگیری یا کاهش اثرات قطع بی رویه ی درختان و تخریب جنگل چه راههایی پیشنهاد می کنید؟

کاشتن درخت-صرفه جویی در مصرف کاغذ و خود داری از اسراف-استفاده از روشهای جایگزین مانند عابر بانکها به جای پول و چک .رایانه و...

طرح سوالات از: آقااحمدی - وبسایت ششم دبستان

استفاده از مطالب فقط با ذکر صلوات بر محمد و آل محمد

یادگیری ریاضی ششم با انیمیشن

کتب درسی ششم دبستان برا ی سال تحصیلی93-92

نوشته : آقااحمدی | در : پنجم مرداد 1392 |
 

34
34/1
34/10
34/2
34/3
34/4
34/5
34/6
34/8

همرا ه با تغییرات کتب درسی ششم

با درود به همکاران عزیز و ارجمند پایه ششم علیرغم تاکیدات فراوان صاحب نظران و همکاران و خانواده های دانش آموزان ششم مبنی بر حجم زیاد کتاب ریاضی ششم متاسفانه  در چاپ جدید این کتاب فقط به مختصر تغییراتی در فصل آخر کتاب و رفع برخی از غلطهای تایپی بسنده شده و حجم کتاب تغییری نکرده است.

 

کار و فنٌاوری !!یا کار و فن آوری؟؟

همکاران عزیز: همانطور که  مسحضرید روی جلد کتاب کار و فن آوری  نام این درس را کار و فنٌاوری (با تشدید روی حرف ن)ثبت نموده است .مراجعه کنید به ابتدای همین پست. آیا فن +آوری خوانده می شود فن+ناوری؟!!

پس با ین حساب جنگ+ آوری باید  بشود جنگٌاوری یعنی جنگ +گاوری!! یا دل+ آوری  باید بشود دلٌاوری: دل+لاوری(با تشدید (ل)و ...

به نظر می رسد تشدید روی حرف نون در فناوری به معنی واژه لطمه زده است و به معنای نیاوردن فن!!باشد

آیا شما نظر دیگری دارید؟؟لطفا نظرات ارزشمندتان را مرقوم فرمایید تا شاید راهگشا باشد

كتاب هاي پايه اول متوسطه جدید هفتم

تبریک به قهرمانان تیم تنیس روی میز کلاس ششم دبستان شهید اسدی

نوشته : آقااحمدی | در : یکم تیر 1392 |
 

بدینوسیله قهرمانی تیم تنیس روی میز دبستان شهید اسدی در سطح

 شهرستانهای استان تهران را به این عزیزان و خانواده ی محترمشان  تبریک می گویم

اعضای تیم :

 محمد مهدی ناصری منش     کلاس ۲/۶ 

 عرفان قاسمی       کلاس ۲/۶

 سید علی موسوی      کلاس ۲/۶

با آرزوی موفقیت روز افزون برای این عزیزان

نقدی بر درس نهم فارسی پنجم دبستان(تو نیکی می کن و در دجله انداز)

نوشته : آقااحمدی | در : سی ام خرداد 1392 |

 

 نظر شما همکاران فرهیخته در خصوص این درس چیست؟؟

مطالب پيشين