-سوالات استانداردریاضی پایه ششم نوبت دوم

سوالات ریاضی ششم دبستان فروردین۹۲

سوالات استعداهای برترششم دبستان فروردین۹۲

-سوالات تیمز ر یاضی وعلوم 

ششم ابتدایی

سوالاتتیزهوشان شهیداسدی ششم فروردین۹۲

-انواع تناسب/تناسب ساده-مرکب-معکوس و...

 

آزمون	پاسخ نامه	منبع
المپیادعلمی همیارششم	پاسخ نامه	سخت کوشان
آزمون علمی مرحله اول-رباط کریم	پاسخ نامه	بانک سوالات ششم
آزمون جامع ششم استان اصفهان	پاسخ نامه	معلم خوانساری
آزمون علمی تلالو اندیشه		تلالو اندیشه
آزمون علمی ششم سبزوار		سخت کوشان
آزمون علمی ششم ناحیه یک مشهد		دبستان نصیرزاده
آزمون علمی ششم ناحیه دو مشهد		رویای یک معلم

-نمایش زاویه های مکمل و متتم

میکروسکوپ یا ریزبین

دستگاهی است که برای دیدن اجسامی که با چشم غیر مسلح دیده نمی‌شوند بکار می‌رود.

یک میکروسکوپ ساده از دو عدسی همگرا(محدب) تشکیل می شودکه ممکن است

هر کدام ترکیبی از چند عدسی باشد، ولی مانند یک عدسی همگرا عمل می‌کند.

1- گزينه مناسب را انتخاب كنيد.

انرژي

در محيط اطراف ما چيزهايي در حال حركت و جابجايي هستند. موادي تغيير مي كنند و خاصيت آنها عوض مي شود .

در تمام اين پديده ها، عامل مشتركي وجود دارد.

.:: انرژي ::.

انرژي را توانايي انجام كار گويند.
انرژي عاملي است كه باعث حركت يا تغييراتي در مواد مي شود.
يكاي اندازه گيري انرژي به افتخار دانشمند به نام جيمز ژول ، ژول ناميده شده است.
دسته بندي انرژي به دو صورت انجام مي گيرد.

الف: بر اساس صورتهاي انرژي

 دانش آموزان عزیز :در ایام تعطیلات نوروز با مطالعه و تمرین بخش مساحت و حجم به اطلاعات خود در این زمینه بیفزایید

حجم:(Volume)

حجم در لغت به معنی برآمدگی و ستبری و جسامت چیزی می باشد و در اصطلاح هندسه گنجایش و ظرفیت جسم و آن مقداری از فضا که جسم آن را اشغال می کند, را نشان می دهد.

منشور: (Prism)

منشور در لغت به معنی پراکنده, نشر شده, زنده شده و مبعوث است و در اصطلاح هندسه نام شکلی است که دو قاعده دارد که دو چند ضلعی مساوی هستند و بدنه منشور(سطح جانبی منشور ) از مستطیلها یا متوازی الاضلاع ها تشکیل شده است.

برای خواندن متن کامل به ادامه مطلب مراجعه نمائید

امتر=10 دسی متر

امتر=100سانتی متر

امتر=1000میلی متر

امتر=1000000میکرومتر

امتر=1000000000نانومتر

امتر=1/0دکامتر       یعنی هر 10 متر برابر است با یک دکامتر

امتر=01/0هکتومتر    یعنی هر 100متر برابر است با یک هکتومتر

امتر=001/0کیلومتر   یعنی هر 1000متر برابر است با یک کیلومتر

اثرات نیرو بر اجسام را بنویسیدتغییر جهت حرکت-تغییر شکل جسم- حرکت جسم- توقف جسم-کند شدن یا تند شدن حرکت

چه زمانی حرکت جسم تغییر می کند؟   وقتی به آن نیرویی وارد شود

نیرو ناشی از اثر ....متقابل....بین دوجسم است

حداقل چند جسم باید بر هم اثرکنند تا نیرو ظاهرشوددوجسم

کک تا چند برابر جرم خودش را می تواند به حرکت در آورد بیش از یکصدهزار برابر

منظور از نیروی خالص چیست وقتی نیروها باهم ترکیب شوند و باعث به حرکت درآمدن جسم شوند نیروی خالص را در نظر می گیریم

برای حذف کامل اصطکاک بهترین کار چیست استفاده از اجسامی که د ر خلا حرکت کنند چون در آن جا هوایی وجود ندارد که سایشی به وجود آید

یک جسم ساکن بدون حرکت باقی می ماند و جسمی که در حرکت است به حرکت خود با همان سرعت ادامه می دهد مگر اینکه....نیروی خارجی خالصی........بر آن وارد شود

تمایل یک جسم به ادامه حالت اولیه اش (حالت سکون یا حرکت با سرعت اولیه اش) را ....لختی...می گویند

نیروی جاذبه ای که زمین به یک جسم وارد می کند.....وزن...نامیده می شود

چه عاملی باعث می شود که وقتی شیر آب را باز می کنیم آب بلافاصله به سمت زمین جریان پیدا می کند   نیروی جاذبه ی زمین

جرم یک جسم به مقدار..ماده ی تشکیل دهنده ی.........آن بستگی دارد و واحد اندازه گیری  آن........کیلوگرم .....است

کدام جمله درست است؟

الف) وزن امید 45 کیلوگرم است

ب)جرم امید 45کیلوگرم استR

نیروی مغناطیسی چیست نیرویی که  یک آهنربا به آهنربای دیگر وارد می کند

قطب های.هم نام....آهنربا باعث هل دادن و قطب های.غیر هم نام...باعث کشیدن آهنربا می شود

نیروی الکتریکی را تعریف کنید    نیرویی که دو جسم باردار بر هم وارد می کنند

چگونه می توان یک میله ی خودکار را دارای بار الکتریکی کنیم   با مالش میله به موی سر یا پارچه ی پشمی

اصطکاک نیروی..خالص....و...شتاب...را کم می کند

جهت اصطکاک هموار بر خلاف جهت ..حرکت...است

نیروی گرانشی  چیست نیرویی که زمین به همه ی اجسام نزدیک خود وارد می کند و آنها را به طرف خود می کشد

علت چرخش زمین و سیارات دیگر به دور خورشید چیست به دلیل نیروی گرانشی

نیرویی که سبب کند شدن حرکت می شود ....نیروی اصطکاک........نامیده می شود

استفاده از چرخ در اتومبیل ها به منظوری انجام می گیرد به دلیل کاهش اصطکاک

برای کم کردن اصطکاک چه راههایی پیشنهاد می کنیداستفاده از چرخ- استفاده از بلبرینگ-استفاده از انواع روغن ها و روانسازها

هرچه سطح تماس چیزی با سطح زمین کمتر باشد میزان اصطکاک کمتر...خواهد بود

نیروهای غیر تماسی را نام ببرید   نیروی مغناطیسی-نیروی الکتریکی-نیروی گرانشی

نیروهای تماسی کدام اند  اصطکاک-مقاومت هوا- کشیدن یا هل دادن با نیروی عضلانی

میزان مقاومت هوا بر روی اجسام در حال حرکت به چه عاملی بستگی دارد؟به سرعت آن جسم

برای اینکه جسمی بتواند به راحتی در هوا حرکت کند چگونه باید طراحی شود   به گونه ای که نیروی مقاومت هوا بر روی آن به کمترین مقدار ممکن برسد

چه عاملی باعث می شود تا با فوت کردن بین دو بادکنک آن دو به هم نزدیک شوند؟  کم شدن فشار دربین دو بادکنک

به هواپیمای در حال حرکت چه نیروهایی وارد می شود؟  وزن(جاذبه ی زمین)-مقاومت هوا-نیروی بالابری-نیروی رانش

نیروی بالابری در هواپیما چگونه ایجاد می شود؟  طراحی بالهای هواپیما به گونه ای است که هوای بالای بالها دارای سرعت بیشتری نسبت به هوای پایین بال می شود و همین امر باعث اختلاف فشار در دو سوی بال و ایجاد یک نیروی خالص به طرف بالا می شود و هواپیما را به طرف بالا حرکت می دهد

چرا اجسام در حال حرکت پس از مدتی حرکتشان کند می شود؟ به خاطر وجود اصطکاک

در مسابقه ی اسکی یا اسکیت اصطکاک بیشتر باشد برنده می شویم یا کمتر؟کمتر

وقتی  اتومبیل درحال حرکت است نیروی اصطکاک برآن اثر می کند و باعث کاهش سرعت آن می شود آیا نیروی اصطکاک بر کشتی و هواپیمای درحال حرکت نیز اثر می کند؟ بر کشتی نیروی مقاومت آب دربرابر حرکت اثر می کند و بر هواپیمای در حال حرکت نیروی مقاومت هوا اثر می کند و این نیرو خلاف جهت حرکت آنهاست ولی نیروی اصطکاک نیست

  فایل ضمیمه

کتاب جدید التالیف روش تدریس ریاضی که به تازگی بر روی وبگاه چاپ و تالیف کتب درسی قرار گرفت حاوی اشکالات اساسی در حل تمرینات مختلف می باشد و در استناد به آن باید دقت گردد.

نمونه ای از اشکال در حل تمرینات:

 در حل تمرینات می دانیم که دو طرف تساوی باید باهم برابر باشد لذا گذاشتن خط کسری در انتهای تساوی با توجه به پاسخ سوال  چه لزومی دارد؟(به سوال ۲ ص ۹۱ دقت کنید)

=======================================

واین هم اشکالی دیگر...

لازم به ذکر است است که با نگاهی گذرا به این کتاب می توان غلطهای بسیاری در حل تمارین یافت به عنوان مثال در بخش تناسب با ملاحظه ی ۴ الی ۵ صفحه تعداد زیادی اشکال به چشم می خورد.

تمرین ۲ صفحه ی ۹۴ غلط حل شده و...

آمار (statistics): علم آمار ، علم جمع آوری اطلاعات عددی و بررسی آن هاست.

داده (datam): در علم آمار ، اطلاعات عددی بدست آمده را داده می نامیم.

جدول داه ها (data table): جدولی است که در آن اطلاعات بدست آمده را به صورت منظم می نویسند.

مثال: از دانش آموزان یک کلاس 40 نفری پرسیده شد که از بین ورزشهای فوتبال ، بسکتبال ، تنیس و والیبال به کدام یک بیشتر علاقه دارید؟ نتایج زیر بدست آمده بسکتبال 8 نفر ، فوتبال 14 نفر ، تنیس 12 نفر ، والیبال 6 نفر. می خواهیم جدول داده ها را رسم کنیم.

نمودار چیست؟

رنه دکارت ریاضی دان فرانسوی که در قرن 17 میلادی می زیست نخستین کسی بود که نمودار را به کار برد، نمودار نقشه یا طرحی است که با خطوط ، ارقام ، محور ها و دایره ها مطالبی را به ما بیان می کند . آمارگران برای آن که پیام یا مطلبی را به ساده ترین صورت بیان نمایند از نمودارهای مختلف مانند نمودار میله ای ، نمودار خط شکسته ، نمودار تصویری و نمودار دایره ای استفاده می کنند.

نمودار دایره ای:  برای رسم نمودار دایره ای چنین عمل می کنیم.

تعداد کل دانش آموزان 40 نفر است، پس محیط دایره یعنی ˚360 را به کل دانش آموزان تقسیم می کنیم. یعنی هر نفر برابر ˚9 می باشد. 9=40÷360 .

آزمون ریاضی 2           

آزمون ریاضی 3           

آزمون ریاضی 4           

آزمون ریاضی 5           

آزمون ریاضی  6          

آزمون ریاضی 7           

آزمون ریاضی 8           

آزمون ریاضی 9           

آزمون ریاضی 10         

آزمون ریاضی 11         

آزمون ریاضی 12        

آزمون ریاضی 13       

آزمون ریاضی 14       

منبع:سخت کوشان

میدان نقش جهان و مسجد جامع عباسی در یک نگاه

مسجد شیخ لطف الله

کاخ عالی قاپو در اصفهان

نمایی از میدان نقش جهان  و مسجد شیخ لطف الله

از دوره های مهم تاریخی کشور  ایران، هم به لحاظ تأمین کننده استقلال وهویت ملی – دینی کشور و هم تأثیر شگرف آن در فرهنگ مذهبی جاری کشور ، دوره ی صفوی است . ایران پیش از صفوی ، ایرانی از هم گسیخته و پراکنده بود که هر گوشه ای از آن ، در اختیار دولت و طایفه ای بود . روزگاری نیز که سلطه ی واحدی بر همه آن اعمال می شد ، فرمان وسلطه از آن شام ، بغداد ، و یا ترکانی ماوراء النهر و مغولان بود . با آغاز  فعالیت صفویان ، شاه اسماعیل ، به همراه سپاه قزلباش ، ایران را یکپارچه و متحد کرد و فرزندان او ، کوشیدند تا فرهنگ بالنسبه را در این کشور فراهم کنند

هرگز نرسد به منزل عشق       بی بدرقه ی تو کاروانها

موفق باشید

     * این لینک مطمئن تره                              اینـــــــــــــــــــــــــجا

                     **************************************

  پیک پنجم شاهد (۱)                                     اینــــــــــــــــــــــــجا

                   *  این لینک مطمئن تره               اینــــــــــــــــــــــــجا

                         **************************************

  پیک پنجم شاهد                                            اینــــــــــــــــــــــــجا

                         *این لینک مطمئن تره            اینــــــــــــــــــــــــجا

                  **************************************

   پیک ششم شاهد-عیدغدیر                           اینــــــــــــــــــــــــجا

                        *این لینک مطمئن تره             اینــــــــــــــــــــــــجا

منبع:سخت کوشان

چهار لايه زمين:

زمين از چهار لايه متفاوت تشكيل شده است. بسياري از زمين شناسان معتقدند كه زمين در مركز خود از مواد سنگينتر و با چگالي بيشتر تشكيل شده است و مواد سبكتر به سمت بالا حركت مي كنند. زيرا پوسته زمين غالبا از مواد سبكتر(سنگهاي بازالت و گرانيت) ساخته شده در حاليكه هسته آن شامل فلزات سنگين(نيكل و آهن) است.

پوسته لايه اي است كه شما بر روي آن زندگي مي كنيد، اين لايه به خوبي مطالعه و درك شده است. گوشته بسيار گرمتر از پوسته است و توانايي جريان زيادي دارد. هسته هاي دروني و بيروني همچنان گرمتر هستند و فشار وارده در مركز زمين به اندازه اي است كه شما مي توانيد به وسيله آن، يك توپ را به يك تكه سنگ مرمر تبديل كنيد.

انرژی چیست ؟

انـرژی باعث وقوع پدیدهـهای مختلـف در اطـراف ما می شود. در خلال روز ، خورشید روشنایـی و انرژی گرمایی تولید می کند . اما در شب لامپها با استفاده از انرژی الکتریکی مسیر خیابانها را برای ما روشن
می سازد. یک ماشین توسط بنزین ، که یک نوع انرژی ذخیره ای است ، حرکت می کند.حتی غذایی که ما می خوریم حاوی انرژی است. از این انرژی برای کار و بازی استفاده می کنیم . بدین ترتیب همانطوریکه در مقدمه گفته شد انرژی را می توان «توانایی انجام کار» تعریف نمود.

انرژی به شکلهای مختلفی وجود دارد که از آن میان می توان به انرژی شیمیایی ، انرژی الکتریکی ، گرما (انرژی حرارتی) ، نور ( انرژی تابشی) ، انرژی مکانیکی و انرژی هسته ای اشاره نمود.

 

 انرژی ذخیره ای و حرکتی  

انرژی باعث وقوع پدیده های مختلف شده و به دو نوع تقسیم می شود: 

- انرژی ذخیره ای که انرژی پتانسیل نامیده می شود .

- انرژی حرکتی که انرژی جنبشی نامیده می شود.

حال جهت آشنایی بیشتر با این دو انرژی به کمک یک مداد آزمایش ذیل را انجام دهید. مداد را در لبة میز گذاشته و آن را به طرف زمین هل دهید. در این حالت انرژی جنبشی باعث حرکت مداد به طرف پایین می شود.

حال مداد را برداشته و دوباره روی میز بگذارید. با استفاده از انرژی خود مداد را برداشته و حرکت دهید . هرچه فاصله از کف زمین بیشتر شود به انرژی آن افزوده خواهد شد. در این حالت اگر مداد برروی میز قرار گیرد دارای انرژی پتانسیل است. هرچه مداد بالاتر باشد در فاصلة دورتری خواهد افتاد یا به عبارت دیگر مداد انرژی پتانسیل بیشتری خواهد داشت.

 

چگونه انرژی را اندازه گیری کنیم ؟

انرژی به روشهای مختلفی اندازه گیری می شود. یکی از واحدهای اصلی اندازه گیری انرژی Btu می باشد که یک واحد اندازه گیری حرارت بریتانیایی بوده که البته توسط انگلیسی ها ابداع شده است.

Btu مقدار انرژی گرمایی است که باعث افزایش حرارت یک پوند آب به میزان یک درجة فارنهایت ، در شرایط سطح دریا، می شود. یک  Btuمعادل حرارت یک چوب کبریت آشپرخانه است.

یک هزار Btu تقریباً معادل یک آب نبات متوسط یا 8/0 یک ساندویچ حاوی کرهء بادام زمینی و مربا است . برای آماده نمودن یک قوری قهوه تقریباً Btu 2000 انرژی نیاز می باشد.

انرژی را می توان برحسب واحد ژول نیز اندازه گیری نمود. تلفظ کلمة ژول (Joules) دقیقاً مثل کلمة Jewels (جواهرات) است. یک هزار ژول برابر یک واحد حرارت بریتانیایی می باشد.

 Btu  1 = 1000 ژول

بنابراین آماده ساختن یک قوری قهوه دو میلیون ژول انرژی نیاز دارد.

واژة ژول برگرفته از یک دانشمند انگلیسی به نام جیمز پرس کات ژول است که در سالهای بین 1818 تا 1889 زندگی می کرده است. او کشف نمود که حرارت یک نوع انرژی است. یک ژول مقدار انرژی است که برای بلند کردن یک شیء یک پوندی تا ارتفاع 19 اینچ نیاز می باشد. بنابراین اگر بخواهید یک گونی شکر به وزن 5 پوند را از زمین بلند کرده و برروی پیشخوانی به ارتقاع 27 اینچ قرار دهید ، حدوداً باید 15 ژول انرژی مصرف کنید.

در اقصی نقاط جهان دانشمندان از واحد ژول بیش از Btu جهت اندازه گیری انرژی استفاده می کنند. این امر دقیقاً مصداق استفادة بیشتر از سیستم متر یک (مترو کیلوگرم) به جای سیستم انگلیسی (فوت و پوند) است.

همانند سیستم متریک می توان از کیلوژول نیز استفاده نمود. کیلو به معنی 1000 می باشد.

Btu 1 = 1 کیلو ژول = 1000

یک تکه نان تست کره ای حاوی 315 کیلو ژول (315000 ژول ) انرژی است . با این مقدار انرژی می توان اعمال زیر را انجام داد :

6-  دقیقه پیاده روی آهسته

10 - دقیقه دوچرخه سواری

15-  دقیقه پیاده روی سریع

- خواب برای 1 تا 5/1 ساعت

- حرکت دادن ماشین با سرعت 80 کیلومتر در ساعت برای 7 ثانیه

- روشن نمودن یک لامپ 60 واتی برای 1 تا 5/1 ساعت

- بلند نمودن گونی شکر فوق از کف زمین تا روی پیشخوان به میزان 21000 دفعه

 

تبدیل انرژی

انرژی غذایی

در زنجیرة غذایی ، شکل انرژی دائماً درحال تغییر است، به عنوان مثال یک خوشة ذرت را در نظر بگیرید.  نور خورشید از طریق برگهای ذرت جذب و از طریق فتوسنتز انتقال می یابدو گیاه نور خورشید را جذب و با دی اکسید کربن هوا ، آب و مواد معدنی زمین ترکیب می کند.

گیاه رشد کرده و دانه های ذرت تولید می شود. انرژی نور خورشید در برگها و داخل دانه های ذرت ذخیره می شود. دانه های ذرت پر از انرژی ذخیره شده از قبیل شکر و نشاسته است. ذرت بعد از برداشت برای تغذیة جوجه و سایر حیوانات استفاده می شود. جوجه، با استفاده از انرژی ذخیره شده در ذرت ، رشد نموده و شروع به حرکت می کند. مقداری انرژی نیز در بافت ماهیچه ای حیوان (پروتئین) و در چربی ذخیره می شود.

هنگامی که جوجه بزرگ می شود، کشاورز آن را سر بریده و برای فروش به فروشگاههای مواد غذایی عرضه می کند. والدین شما جوجه را از فروشگاه خریده ، به خانه آورده و آن را می پزند.

سپس شما گوشت جوجه را خورده و انرژی ذخیره شده را به بدن خود منتقل می کنید. شاید جوجه ای را در پیک نیک خورده و سپس به بازی بیسبال پرداخته باشید. شما از انرژی ذخیره شدة آن جوجه برای چرخاندن چوب ، دویدن به دور زمین و پرتاب توپ استفاده می کنید.

هنگامی که بدن شما از انرژی جوجه استفاده می نماید ، شما اکسیژن را تنفس نموده و دی اکسید کربن را خارج می نمایید . این دی اکسید کربن بعداًٌ برای رشد سایر گیاهان استفاده می شود.

 

انرژی به سایر شکلهای دیگر از انرژی قابل تغییر است ، اما تولید پذیر یا از بین رفتنی نمی باشد. انرژی همیشه به یک شکل یا سایر اشکال دیگر وجود داشته است. در اینجا تبدیل بعضی از انرژیها به یکدیگر توضیح داده شده است.

انرژی ذخیره شده در باتری های یک چرغ قوه را در هنگام روشن بودن آن می توان انرژی نوری نامید. غذا یک نوع انرژی ذخیره شده بوده و مثل یک ماده شیمیایی دارای انرژی پتانسیل است. هنگامی که بدن ما از این انرژی برای انجام کاری استفاده می کند ، باعث تبدیل آن به انرژی جنبشی می شود. اگر شما بیش از حد غذا بخورید ، انرژی موجود در غذا سوخته شده و به صورت انرژی پتانسیل در سلولهای چربی ذخیره می شود.

زمانی که با تلفن صحبت می کنید ، صدای شما به انرژی الکتریکی تبدیل شده و از طریق سیم منتقل می شود.

گوشی تلفنی که در طرف دیگر قرار دارد انرژی الکتریکی را از طریق دهنی به انرژی صوتی تبدیل می نماید. ماشین از انرژی شیمیایی ذخیره شده در بنزین برای حرکت استفاده می کند. موتور، انرژی شیمیایی را به انرژی گرمایی و جنبشی تبدیل می کند.

یک دستگاه تست نان، انرژی الکتریکی را به انرژی گرمایی و نوری تبدیل می کند. (اگر داخل دستگاه تست را نگاه کنید سیمهای درخشان را خواهید دید). یک تلویزیون، انرژی الکتریکی را به انرژی صوتی و نوری تبدیل می کند.

انرژی گرمایی

گرما شکلی از انرژی است . این انرژی برای اهداف مختلفی از قبیل گرم نمودن خانه و پخت غذا استفاده می شود.

انرژی حرارتی به 3 طریق قابل انتقال است

1 – هدایت

2 – انتقال

3 – تابش

زمانیکه انرژی مستقیماً از یک شئ به شئ دیگر عبور می کند به آن هدایت می گویند .  اگر یک ظرف سوپ برروی اجاق را با قاشق فلزی هم بزنید ، قاشق گرم خواهد شد. بدین ترتیب گرما از محیط گرم سوپ به قاشق سرد منتقل می شود.

فلزات هادی های بسیار خوبی برای انرژی گرمایی هستند، اما چوب و پلاستیک چنین خاصیتی ندارند. این گونه هادی های بد را عایق گویند. به همین دلیل است که معمولاً ظرف از جنس فلز بوده اما دستة آن از جنس پلاستیک قوی است.

انتقال، عبارت است از حرکت گازها و سیالات از یک محل سردتر به محل گرمتر . اگر ظرف سوپ از جنس شیشه باشد، می توان حرکت جریانات انتقالی در ظرف را مشاهده نمود. سوپ گرمتر از ناحیة پایین ظرف، که حرارت بیشتری دارد، به سمت بالا، که سردتر است، حرکت می کند. سپس سوپ سردتر به سمت پایین حرکت نموده و مکان سوپ گرمتر را اشغال می کند. این حرکت باعث ایجاد یک الگوی چرخشی درون ظرف می شود (به شکل توجه کنید).

بادی که ما حس می کنیم غالباً ناشی از جریانات انتقالی است. این امر توسط وزش بادهای نزدیک اقیانوس به سهولت قابل درک است. هوای گرم سبکتر از هوای سرد بوده و بنابراین اوج می گیرد. در خلال روز، هوای سرد روی آب حرکت نموده و در خشکی جایگزین هوایی می شود که در اثر دمای زمین اوج گرفته است. اما به هنگام شب جهت این جایگزینی تغییر می کند، به عبارت دیگر بعضی اوقات سطح آب گرمتر و خشکی سردتر است.

*تابش، شکل نهایی حرکت انرژی گرمایی است . نور و گرمای خورشید از طریق هدایت و انتقال نمی تواند به ما برسد زیرا فضا تقریباً به طور کامل خالی است . هیچ گونه عاملی برای انتقال انرژی خورشید به زمین

 

مقدار مواد آلوده جامد در رودخانه ها چقدر است ؟ قبل از اينكه بگوييد پلاستيك در اطراف كلاس درس مدرسه خود نگاه كنيد چه مي بينيد ؟ پوستر؟ دفتر؟ دفتر مشق؟ مجله با تعداد زيادي صفحه؟ شما تصاوير را به دست مي آوريد. كاغذ در هر جايي است !

كاغذ ماده اي است كه ما آن را يك بار مصرف مي كنيم- از هر 100 پوند آشغالي كه ما يك بار مصرف مي كنيم 39 پوند آن كاغذ است . روزنا مه ها در حدود 14 در صد فضاي گورستان زباله وكاغذ هاي متراكم شده 15 تا 20 در صدرا.

كاغذ اشكال مختلفي دارد . كاغذ براق يا كدر ، ضخيم يا نازك . كاغذ مي تواند پر كننده روزنامه يا پر كننده پوشك بچه باشد. بيشتر كاغذ توليدي از درختاني كه قطع شده و برش داده شده اند تهيه مي شود .

اگر چه كاغذ مي تواند از پارچه هاي قديمي يا علف هم تهيه گردد.

كاغذ چگونه ساخته مي شود.

سازند گان كاغذ منبع قابل تجديد و طبيعي درختان را مصرف مي كنند .اولين قدم در تشكيل كاغذ قطع درختان مي باشد .كار شركتهاي كاغذ به طور ويژه براي تشكيل كاغذ درخت مي كارند ، همانند يك برزگر سيب كه درختان سيب را براي توليد سيب پرورش مي دهد .بعد از اينكه درختان قطع شوند به كارخانه كاغذ برده مي شوند . كارخانجات كاغذ هر قسمت درخت را به قدري كه هيچ ضايعاتي نداشته باشد .پوست و ريشه ها سوزانده مي شوند و براي توليد انرژي در كارخانجات كاغذ سازي بقاياي درخت به ورقه هاي كوچك خميري خرد مي شوند . خميري شدن يك فرايند شيميايي است كه رشته هاي چوب را از لينگنين و ديگر قسمتهاي چوب جدا مي كند.

خمير قسمت اسفنجي و نرم درخت است . لينگنين يك سريش است كه يك درخت را با همديگر نگه مي دارد . اگر لينگنين در توليد كاغذ به كار رود وقتي كه كاغذ در معرض نور قرار گيرد شكننده شده و به رنگ زرد تمايل پيدا مي كند.لينگنين معمولاً زماني كه روزنامه فقط براي آخر روز يا همچنين هستند در كاغذ روزنامه بكار مي رود.بعد از خميري شدن، كاغذ رنگي از جعبه هاي عطاري است. كاغذهاي با كيفيت بالا با شوينده كلر سفيد مي شوند و بعضي مواقع با رسها و چسبنده ها پوشيده مي شوند و براي اينكه آنها را كاملاً جلادار كنند. كارخانه هاي كاغذ سازي انرژي زيادي را براي توليد گاز نياز دارند. حدود 50%  انرژيشان از تكه هاي چوبي كه نمي تواند براي تشكيل كاغذ استفاده شود فراهم مي شود .بقيه انرژي از شركتهاي انرژي محلي يا توليد در جا توسط كارخانه اي كه منابع ديگر انرژي را مصرف مي كند فراهم مي شود.

در بهبود كاغذ چه اتفاقاتي مي افتد.

در سال 1995 ، صنعت كاغذ در آمريكاهدفش براي بازيافت 40 در صدي كاغذ به نتيجه رسيد . امروزه حدود 42 در صد مورد استفاده را باز يافت مي كنيم .

وقتي كه هدف صنعتي باز يافت 50 درصدي كسب شود، 20 ميليون تن كاغذ از مراكز دفن زباله باز يافت خواهد شد.

امروزه بيش از يك سوم ( ) كل كاغذ بازيافتي دنيا در امريكا باز يافت مي شود.

ظروف چين دار قديمي (جعبه ها) براي قريب 50 در صد كل كاغذهايي كه باز يافت مي شود جوابگو است

كاغذ بازيافتي

كاغذ باز يافتي از كاغذ باطله تشكيل شده است. معمولاً با خمير چوب تازه مخلوط شده است .اگر كاغذ جوهررا در بر بگيرد، كاغذ بايستي بدون جوهر شود.بي جوهري هكچنين بتونه ها ، رسها، و قطعات فيبريرا بر طرف مي كند .

تقريباً هر كاغذ امروزه مي تواند باز يافت شود . اما بعضي انواع نسبت به ديگري سفت تر قابل باز يافت هستند. كاغذ هايي كه براق ، خميري يا چسبنده هستند – يا كاغذهايي كه با پلاستيك يا ورق الومينيومي پوشيده مي شوند- معمولاً قابل باز يافت نيستند زيرا فرايند خيلي پر هزينه است .هر كاغذهايي كه قابل بازيافت هستند معمولاً با همديگر بازيافت نمي شوند.كاغذهاي باطله بايستي جداشوند .شما نبايد روزنامه وجعبه هاي مقوايي را با همديگر براي باز يافت مخلوط كنيد

درجات مختلف كاغذ به انواع مختلف توليدات جديد قابل بازيافت هستند. روزنامه هاي قديمي معمولاً كاغذ روزنامه هاي جديد، كارتونهاي تخم مرغ، كارتونهاي مقوايي را تشكيل داده است.كاغذ دفتر سفيد درجه بالا تقريباً مي تواند به هر توليد كاغذ جديدي تبديل شود- بليت- كاغذ روزنامه يا كاغذ مجله و كتابها – گاهي اوقات بازيافت كننده ها ضميمه هاي براق روزنامه ها را از شما درخواست مي كنند.كاغذ روزنامه و ضميمه هاي براق جزء انواع مختلف كاغذ هستند.

ضميمه هاي خوش نما پوشش رسي سنگين دارندكه بعضي كارخانه هاي كاغذ نمي توانند قبول كنند. علاوه بر اين ، يك كارخانه كاغذ رشته هاي بازيافتي سنگين بيشتري را از يك تن كاغذ روزنامه خالص نسبت به يك تن كاغذ روزنامه مخلوط كه وزنشان به خاطر كاغذهاي پوشيدازرسي سنگين پايين افتاده است بدست مي آورد

كاغذ بر خلاف ديگر باز يافتي ها نمي تواند بيشتر وبيشتر بازيافت شود. نهايتاً رشته ها براي استفاده دوباره خيلي ضعيف و كوتاه مي شود. دليل اين است كه رشته هاي كاغذ دست نخورده معمولاً وقتي كه توليدات كاغذي جديد تشكيل مي شوند با كاغذ باز يافتي مخلوط مي شوند.بيشتر جعبه هاي مقوايي تركيبي از 50 در صد رشته هاي جديد و 50 در صد رشته هاي باز يافتي هستند

انرژي ذخيره

باز يافت كاغذ چه مقدار انرژي ذخيره مي كند؟

بازيافت كاغذ انرژي ذخيره مي كند اگر چه انرژي ذخيره شده آن به نسبت انرژي بازيافتي آلومينيوم و فولاد قابل مشاهده نمي باشد.يك كارخانه كاغذ كه، كاعذ بازيافتي مي سازد به كارخانهاي كه كاغذ را از الوار تازه مي سازد 20 در صدكمتر انرژي مصرف مي كند.كارخانه هاي كاغذ مقدار زيادي از انرژيشان را از چوبهاي پس مانده و باطله توليد مي كنند اما كارخانه هاي بازيافتي بيشتر انرژيشان را از شركتهاي انرژي محلي يا استفاده از وسايل توليد درب تآمين ميكند. 

تشكيل كاغذ باز يافتي سفيد شدن و شيميايي شدن  كمتري را نسبت به كاغذ كلاً جديد نياز دارد با بهبود اين كاغذ هاي باز يافتي نسبت به كاغذ تشكيل شده از رشته هاي چوبي كمتر آلوده مي شود. هر دو فرايند محصولات فرعي مختلفي توليد مي كنند

كارخانه هاي كاغذ ممكن است دي اكسيد سولفور بيشتري منتشر مي كنند. اما كارخاتجات باز يافتي ممكن است گل بيشتري توليد كنند .

نقاشي ميامي (Miami) و ohio (اهيو) در عرضي بي رنگ مي شودكارخانه نتيجه گرفت در 22 پوند گل براي هر 100 پوند كاغذ باطله بازيافت كند.بازيافت كاغذ معني مي دهد كه درختان كمتري براي تشكيل كاغذ مورد استفاده است ، اما كاغذ تماماً جديد تقريباً هميشه از درخت ني كه مخصوصاً براي تشكيل كاغذ رشد يافته اند تشكيل مي شوند

يك درخت كه براي تشكيل كاغذ قطع مي شود به زودي توسط ديگر جايگزين مي شود بنابراين چرخه ادامه مي يابد. ما در مورد جنگل باراني يا رشد قديمي در شمال غرب آرام صحبت مي كنيم و بر اساس نوشته هاي قهرمانانه مارتيني بليك مي گويم.بيشتر درختان كه براي كاغذ قطع مي شوند از توليد پنجم يا ششم جنگلهاي چوب- خمير بدست مي آيند.

يك تن كاغذ از رشته هاي بازيافتي به جاي رشته هاي دست نخورده كه نگهداري مي شوند ساخته مي شود

چرخه هميشگي

بين 1930 تا 1990 انبوهي از روزنامه ها ي قديمي روي سواحل شرقي وجود داشت. مردم در بعضي ارتباطات با پشتكار زياد روزنامه ها را براي باز يافت جمع كردند، فقط براي اينكه انبوهي از آنها را داشته باشيم رشد مي دهيم به طور مداوم تا زمانيكه آنها مجبور باشد به كسي براي تغيير جهت دادن آنها به يك دقتي زباله پول پرداخت كنند. در اين موقعيت ها بهتر اين است كخ كاغذ را در يك زباله براي انرژي گياهان بسوزانيم تا اينكه آن را باز يافت كنيم .انرژي حرارتي حاصل از سوزاندن كاغذ مي تواند برای تشكيل بخار و الكتريسيته مورد استفاده قرار گيرد.

در طول چند سالهاي گذشته، تقاضا براي تهيه كاغذ بازيافتي بالا گرفته است بيشتر از 85 كارخانه كاغذ جديد داراي قابليت باز يافتي در ايالت متحده امريكا ساخت شده است

امروزه بعضي شركتهاي كاغذسازي مشتاق هستند.كمك كارگرهايشان را به مقدار كاغذهاي مورد استفاده كه ممكن است بدست آورند بيشتر توليد كنندگان كاغذ روزنامه دست كم بعضي كارخانه هاي روزنامه هاي بازيافتي را مورد استفاده قرار داده بودند. در سال 1995 هم اكنون آنها نگران بودند كه آنجا ممكن است كه روزنامه هاي قديمي كافي به تناسب تقاضايشان كافي نباشدشركتهاي كاغذ و جنگلهاي آمريكايي هدفشان را بازيافت 40 در صد از همه كاغذهاي مورد استفاده متناسب كردند.آنها يك هدف جديد بازيافت 50 در صدي را ثابت كردند

آزمايش

اهداف:‌

-كشف ماشينهاي ساده و ابزارها.

-مقايسه وسايل مختلف در آشپزخانه

لغات:

دنده ها – ماشين ها – پيچ – وسيله – چرخ و محور.

مواد لازم:

-چوب پنبه – كاناپه – ملاغه بستني – هم زن تخم مرغ – سوزن ته گرد

 – آبميوه گيري – قيچي – سيخ

پيش زمينه:

ماشين هاي ساده بخشي از انسجام فيزيكي ماشين ها هستند. ماشين ها ساده امتداد نيروي وارد شده و همچنين شدت نيروي مورد نياز براي انجام كار يا هر دو را تغيير مي‌دهند.

اين تعريف براي وسيله با تعريف ماشين تداخل دارد. باتوجه به فرهنگ "وبسترز"، وسيله چيزي است كه با دست گرفته شده و براي برش، ضربه زدن يا حفر كردن استفاده مي‌شود. همانند چاقوها، اره ها، چكش ها يا بيل ها، وسايل مي‌توانند به عنوان بخش در حال كار يك ماشين قوي درنظر گرفته شوند. دانش آموزان بايد وسايل آشپزخانه را مورد مطالعه قرار دهند. هر ماشين ساده از عنصر اساسي شامل چرخ و محور، اهرم (ميله) و سطح شيبدار تشكيل شده است. همه ماشين هاي ساده‌اي كه در مورد آنها بحث خواهد شد از تركيب اين سه عنصر اصلي تشكيل شده‌اند.

روش كار:

1. قانون اهرم ها را توضيح دهيد. اهرم به طور كلي يك ماشين ساده است كه از يك جسم سخت و نقطه اتكا تشكيل شده است. قبل از انجام اين آزمايش لازم است كه اصطلاحات «جسم سخت» و «نقطه اتكا» را براي بچه ها توضيح دهيد. معروفترين نوع اهرم الا كلنگ مي باشد. براي مثال: جسم سخت جايي است كه دانش آموز بر روي آن مي‌نشيند و نقطه اتكا پايه اي است كه جسم سخت را تحمل مي‌كند.

الف. از يك تخته و يك نقطه اتكا (نصف يك كنده) استفاده كنيد. ببينيد آيا دانش آموزان مي توانند شما را بلند كنند. به آنها سرنخ و راهنماي زيادي نشان ندهيد. كنده را به قسمت هاي مختلف حركت دهيد و يا از دانش آموزان با وزن هاي مختلف استفاده كنيد.

ب. قيچي نمايانگر يك اهرم است. نقطه‌اي كه قيچي باز و بسته مي‌شود نقطه اتكاي اهرم مي باشد. از بچه ها بخواهيد حرف L را از روي يك نقطه كاغذ با قيچي در بياورند. و با استفاده از حروف بدست آمده كلمه LEVER را بنويسيد.

ج. تعدادي بادام زميني (مطمئن باشيد كه هيچ كس به بادام زميني يا به طور كلي به بادام حساسيت نداشته باشد) را در يك سيني قرار داده و از دانش آموزان بخواهيد كه با هسته شكن هسته) را بشكنند.

د. پوست يك سيب را بگيريد و به دانش آموزان نشان دهيد كه چگونه يك پوست گير همانند يك اهرم عمل مي‌كند.

ه. يك تخم مرغ آب يا توپ را بر روي يك صفحه قرار داده و توسط قاچ كننده تخم مرغ آن را قاچ كنيد.

و. براي بچه ها توضيح دهيد كه اهرم ها بلند كردن، حركت كردن يا شكستن اجسام سنگين و بزرگ را ساده تر ميكنند.

2. در مورد پيچ ها به بحث بپردازيد. در اينجا به دليل چرخيدن و ايجاد يك نيروي چرخشي پيچ به راحتي در سوراخ (مهره) وارد مي شود. تقريباً همه پيچ ها را مي‌شناسند ولي بچه ها فكر مي‌كنند كه فقط يك نوع پيچ وجود دارد و آن هم پيچ هاي موجود در پيچ و مهره فروشي ها است.

الف. براي مثال آبميوه گير نمونه اي از يك پيچ است. اگر شما يك پرتقال داشته باشيد و بخواهيد عصاره آن را در بياوريد بايد از پيچ استفاده كنيد. از دانش آموزان بخواهيد كه اين كار را انجام دهند.

3. چرخها و محورها مي‌توانند با كاهش اصطكاك اجسام را حركت دهند.

الف. يك خمير تخت كن و وسيله برش پيتزا مي‌توانند معرف چرخ و محور باشند. دانش آموزان مي‌توانند خمير بازي را به روي صفحه نازكي بغلتانند. سپس آن را با وسيله بريدن پيتزا ببرند.

ب. سيخ ذرت مي‌تواند معرف چرخ و محور باشد. براي نشان دادن نقش اين سيخ ها آنها را در داخل ميوه ها (براي مثال سيب) قرارداده متوجه خواهيد شد كه به راحتي مي توانيد ميوه ها را بچرخانيد.

4. در مورد چرخ دنده ها (انواع ابزار آلات) صحبت نماييد و اينكه چگونه باعث تغيير سرعت چرخش و حركت مي شوند.

A. يك ملاقه،همزن و حباب ساز هر دو نمونه اي از كاربرد وسايل دسته دار هستند. براي دانش آموزان امكانات انجام آزمايش را فراهم نموده و از آن ها بخواهيد ملاقه را در بستني فرو برده يا حباب هايي را از آب صابون درست كنند.

بطور عمومي آتشفشانها سه شكل هندسي عمده دارند:

مخروطها ( Cones ) , سپر ها ( Shields ) و ورق ها ( Sheets ) .

ورق ها( Sheets )	سپر ها ( Shields )	مخروطها ( Cones )

مخروط ميتواند متقارن باشد, مانند آنچه در مورد برخي ازآتشفشانهاي آندزيتي ملاحظه مي گردد. 

برای دانلود روش تدریس دروس مختلف ریاضی ششم دبستان روی لینک های زیر کلیک کنید

درس1    لينك كمكي درس2    لينك كمكي  راهبرد حل مسئله  لينك كمكي  درس 3  لينك كمكي  درس 4   لينك كمكي
	فصل دوم()	درس 1  لينك كمكي  درس 2  لينك كمكي  راهبرد حل مسئله   لينك كمكي  درس 3  لينك كمكي  درس4   لينك كمكي
	فصل سوم()	درس 1  لينك كمكي  درس 2  لينك كمكي
	فصل چهارم()	درس 1  لينك كمكي درس 2   لينك كمكي راهبرد حل مسئله  لينك كمكي درس 3  لينك كمكي  درس4  لينك كمكي
	فصل پنجم()	درس 1 درس 2 حل مسئله درس 3 درس 4
;	فصل ششم()	درس 1 درس 2 حل مسئله درس 3 درس 4
	فصل هفتم()
	فصل هشتم()

 

آموزش اعدادا اعشاری با استفاده از نرم افزار

اويس بن عامر بن جزء مرادي قرني، پاك نهادي نيك انديش و از چهره هاي پرفروغ تاريخ اسلام و ملقب به «سيد التابعين» است. او در يمن ولادت و به روزگار پيامبر(ص)، اسلام آورد؛ اما ايشان را نديد. از اين رو، او را در شمار تابعين ياد كرده اند.
جد اعلاي او قرن از قبيله بزرگ مذح ج به شمار مي رود. او را به جهت هم پيماني اش با قبيله بني تميم، تميمي لقب داده اند . او مردي با هيبت بود و قامتي متوسط، شانه هايي پهن، صورتي بزرگ و گندم گون و محاسني پرپشت داشت و سر خود را مي تراشيد. خصوصيات جسماني و روحاني اويس در روايتي از پيامبر اسلام(ص) بيان شده است؛ روزي پيامبر اكرم(ص) به ياران خويش امر فرمودند كه هر يك از شما اويس قرني را ملاقات كرد، سلام مرا به او برساند و از او درخواست استغفار كند. اصحاب از وي پرسيدند: يا رسول الله، اويس قرني كيست؟! پيامبر(ص) فرمود: «اويس چشمان سياه مايل به كبودي دارد و بين دو كتف او، اثر ماه گرفتگي است. گندم گون بوده و چانه اش كشيده و قامتش معتدل است. ... قرآن تلاوت مي كند و اشكش همواره از خوف خدا جاري است. دو جامه كهنه دارد. در زمين گمنام است، ولي آسمانيان او را مي شناسند. اگر به خدا قسم خورد، سوگندش پذيرفته است. روز رستاخيز به ديگر مردمان گفته مي شود وارد بهشت شويد، ولي به اويس مي گويند؛ بمان و شفاعت كن. خداوند به تعداد دو قبيله «ربيعه» و «مضر»، شفاعت او را مي پذيرد.»
خاندان اويس در سرزمين يمن مي زيستند. در سال دهم هجرت، پيامبر اكرم(ص) حضرت علي(ع) را به قصد تبليغ اسلام به سوي يمن فرستاد. آن حضرت، مردم يمن را به اسلام دعوت كرد و مردم، گروه گروه دعوت حق را پذيرفتند و اويس قرني هم با شور و اشتياق بسيار به اسلام گرويد و يكي از بهترين مبلغان اسلام گرديد.
پيشه اش شباني و نگهداري از شترهاي قبيله خود بود. او با وجود اينكه در زمان پيامبر(ص) مي زيست اما نائل به زيارت چهره ظاهري حضرتش نشد. داستان اويس قرني بسيار مشهور است. مادر اويس، پيرزني ناتوان، بيمار و نابينا بود. اويس به حكم انسانيت و همچنين فرمايش پيامبر(ص) به نيكي و مهرباني با والدين، مراقب مادر بود. هنگامي كه شوق ديدار پيامبر سرتاسر وجودش را فراگرفته بود، بر خويش واجب دانست با اجازه مادر، براي ديدار پيامبر(ص) به مدينه سفر كند. مادر كه كسي جز اويس نداشت، گفت: اگر پيامبر(ص) در مدينه نبود، زود برگرد.
اويس با شور و شوق ديدار پيامبر(ص) به مدينه سفر كرد. وقتي به مدينه رسيد، با خبر شد كه پيامبر(ص) به سفر رفته است. او كه مي دانست پيامبر راضي نيست براي ديدارش به مادري بي احترامي شود، آخرين نگاه را به خانه پيامبر(ص) دوخت و از شهر پيامبر(ص) خارج شد. هنگامي كه پيامبر(ص) به مدينه بازگشت، به او عرض كردند: شتر چراني از يمن به نام اويس به اين جا آمد و به شما سلام رسانيد و بازگشت. پيامبر(ص) فرمود: «آري، اين نور اويس است كه در خانه ما هديه گذاشته و خود رفته است». اويس به دليل پرستاري از مادر پير و ناتوانش، موفق به زيارت ظاهري پيامبر(ص) اسلام نشد، ولي پيامبر(ص) او را «نفس الرحمان» ناميد و فرمود: «من از سوي يمن، بوي خدا مي شنوم.»
كه محمد گفته بر دست صبا / از يمن مي آيدم بوي خدا
بوي رامين مي رسد از جان ويس/ بوي يزدان مي رسد هم از اويس
از اويس و از قرن بوي عجب / مر نبي را مست كرد و پرطرب
چون اويس از خويش فاني گشته بود / آن زميني آسماني گشته بود
آن كسي كز خود به كلي درگذشت / اين مني و مايي خود در نوشت (مولوي)
اين واقعه نشان از اين دارد، ديدن ظاهري ولي خدا گرچه آرزوي هر عاشقي است اما اصل عمل به دستورات ولي است و انجام اوامر ولي، سبب كمال حقيقي و رشد انسان مي گردد تا آنجا كه گر چه در ظاهر از ولي دور است اما از هر كسي به او نزديكتر است و از بسياري از زوار زيارتش مقبول تر خواهد افتاد!

دانلود فایل PDF امتحان ماهانه ریاضی مهرماه 

دانلود فایل PDF امتحان ماهانه مطالعات اجتماعی مهرماه 

دانلود فایل PDF امتحان ماهانه علوم تجربی مهرماه

دانلود PDF امتحان ماهانه خوانداری و نوشتاری 

دانلود PDF متن املاء درس سوم  

دانلود PDF تکلیف ریاضی هفته پنجم (پیک آدینه ریاضی پایه ششم)

دانلود PDF تکلیف ریاضی هفته ششم (پیک آدینه ریاضی پایه ششم)

دانلود PDF تکلیف ریاضی هفته چهارم

دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی پایه ششم درس ۱و۲

دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی پایه ششم درس ۳و۴

دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی پایه ششم درس ۵و۶

دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی پایه ششم درس ۹و۱۰

دانلود طرح درس مطالعات اجتماعی پایه ششم درس 1

منبع: دبستان شاهد انزلی

بررسی اشکالات کتب درسی ششم دبستان

همانطور که مستحضرید کتب جدیدالتالیف کلاس ششم ابتدایی به دلیل عجله در تالیف ُ حاوی اشکالات محتوایی و غلطهای تایپی و نگارشی متعددی می باشد.

لذا جهت استفاده آموزگاران و دانش آموزان عزیز و جلوگیری از بدآموزی به شاگردان از شما عزیزان تقاضا دارم اشکالاتی را که بر کتب درسی وارد می دانید در قسمت نظرات ارسال فرمایید تا به نمایش عمومی درآمده و مورد استفاده همکاران دیگر قرار گیرد

از عنایت و بذل توجهتان سپاسگزارم

 یک اشتباه مهم در کتاب فارسی ششم دبستان!!!

1- در درس ششم صفحه ۴۳ اين کتاب درباره ي آداب طعام خوردن مطلبي ذکر شده که مغايرت اساسي با آيات  قران کريم و روايات دارد!

در اين مطلب آمده:به طعام نظر نکند و طعام نبويد و نگزيند!!! جاي بسي شگفتي است چگونه مولفين محترم از اين آيه ي قران غافل مانده اند که: فلينظر الانسان الي طعامه(پس انسان بايد به غذاي خويش نگاه کند)

و يا آيات و روايات متعدد ديگر در اين خصوص که مجال پرداختن به آن نيست

همچنين در قرار دادن علائم نگارشي کم دقتي بسياري در اين کتاب مشاهده مي گردد.

===================================

اشتباهی عجیب در کتاب تفکر و پژوهش!!

...و هنگامی که به کارخانه برگشت، برای خرس یک لباس کار آورد، و به او گفت ریشت را بزن، او مثل بقیه کارگران کارت حضور و غیاب را ساعت زد. ‌نگهبان کارخانه او را پشت ماشین بزرگی برد و به او گفت که چه باید بکند. ‌خرس سرش را تکان داد که یعنی چشم.

نقد بر این داستان: نویسنده در این داستان این ذهنیت را در خواننده یا شنونده  ایجاد می کند که ((ریش نماد کثیفی و آلودگی !!و تراشیدن آن نماد تمیزی و تمدن است))

عجیب است اگر بگوییم مولفین محترم نادانسته این مطلب را گنجانده اند!! !!باشد که اصلاح گردد.

لازم به توضیح اینکه خرس داستان در ابتدا موجودی کثیف و بدبو معرفی شده و با تراشیدن ریش و...تمیز شده است!!

======================================

=========نظرات شما عزیزان =============

	سه شنبه 11 مهر1391	توسط:ت مثل تایباد
سلام . کتاب ریاضی ششم و فارسی دوم اشتباه زیاد داره . ولی کی می خوان درست بشه خدا می دونه . این مطلب خیلی مفیده چون باعث میشه که با دقت بیشتری کتاب ها رو بررسی کنیم. با تشکر ==================== توسط:یاسر یوسفی نژاد با سلام یکی اشکالات کتاب ریاضی پایه ی ششم : صفحه ی 7 سوال 4 کار در کلاس . در اصل باید 18 به روی 27 باشد . 23 اشتباه است . سه شنبه 18 مهر1391 توسط:اشرفی سلام متن طعام مشکلی نداره. چون میخواد بگه در طعام خیره نشین اما مثال خرسه از بیخ غلطه.  وب سایت  ============= توسط:صدرالدین شیرازی با درود فراوان خدمت شما دوست گرامی در مورد نقد جناب عالی به بخش طعام باید عرض کنم صاحب متن یکی از اعاظم علماء اخلاق جناب خواجه نصیر الدین طوسی است که مسلط بر قرآن و روایات اسلامی بوده و صاحب کتب مهم اعتقادی و کلامی است . در متن اخلاق ناصری که به قلم ایشان است چنین آمده : « به الـــــــــوانِ طعام نظر نکند و طعام نبوید و نگـُزیند ...( اخلاق ناصری – تصحیح مجتبی مینوی چاپ انتشارات خوارزمی ص 233 سطر 18 سال چاپ 1387)» که منظور این است که رنگ و آب غذا و بوی آن نباید موجب حریص شدن کودک شود که این خوی در کودک نهادینه شده و بعدها انسانی حریص و ایراد گیر و ظاهر گرا بار می آید . نقد شما همچنان وارد است اما نه به خواجه بلکه به مؤلفین کتاب که در گزینش و تلخیص متن دقت لازم را نداشتند . امیدوارم همیشه سر بلند و پیروز و حق پناه باشید بدرود  وب سایت   پست الکترونیک ========== توسط:سالاری با سلام و احترام در کتاب علوم ششم ص:11 منشور کوروش نوشته ای است که بر روی گل پخته انجام شده نه سنگ با تشکر/

سوالات متن درس دوم علوم تجربی ششم دبستان

طرح سوالات از: آقااحمدی - وبسایت ششم دبستان

1چهار روش ثبت و نگهداری اطلاعات توسط گذشتگان و نیاکانمان را بنویسید

روی دیوار غار-روی چوب – روی چرم-روی سنگ

2-مزایای ثبت و ذخیره ی اطلاعات روی سنگ و چوب و دیوار غارها را بنویسید

این اطلاعات برای مدت زیادی باقی می مانند وبر اثر عوامل طبیعی دیر تر از بین می روند

3-ثبت و ذخیره ی اطلاعات بر روی سنگ و چوب و دیوارغارهاچه معایبی دارد؟

نوشتن بر روی این مواد کار دشواری است.حمل و نقل این مواد سخت است.برای همه ی افراد قابل دسترس نیست.با توجه به افزایش جمعیت ثبت همه ی اطلاعات مقدور نیست

4-چرا انسان به فکر روش های جدید برای ثبت و ذخیره ی اطلاعات افتاد؟

چون جمعیت کره ی زمین افزایش یافت و اطلاعات علمی و آثارفرهنگی و اجتماعی زیاد شد و روش های قدیمی برای ثبت و ذخیره ی اطلاعات کافی نبود

5-مواد طبیعی را تعریف کنید.موادی مانند سنگ و چوب و چرم که در طبیعت یافت شوند و انسان ها بدون اینکه تغییر زیادی در آنها ایجاد کنند قابل استفاده باشندمواد طبیعی نامیده می شوند.

6-بیشتر مواد و وسایلی که امروزه از آنها استفاده می کنیم طبیعی اند یا مصنوعی؟ مصنوعی

7- به چه موادی مواد مصنوعی می گویند؟

بیشتر مواد و وسایلی که امروزه ما از آنها استفاده می کنیم و به طور طبیعی یافت نمی شوند بلکه آنها را از مواد موجود در طبیعت می گیرند  به این مواد مواد مصنوعی می گویند

8-چهار ماده ی مصنوعی را نام ببرید

داروهای شیمیایی-لاستیک-پارچه-کاغذ ومدادو...

9-کاربردهای مختلف کاغذ در زندگی روزمره را بنویسید

پول(اسکناس)-کتاب و دفتر-در عکاسی-در بسته بندی مواد-روزنامه  وانواع فیش های بانکی و...

10-مسلمانان در چه تاریخی و در کجا به دانش ساخت کاغذ دست یافتند؟

700سال پس از میلاد مسیح  در سمرقند

11-ماده ی اصلی و خام مورد نیاز برای ساخت کاغذ چیست؟ چوب

12- به غیر از چوب از چه مواد دیگری می توان کاغذ تهیه کرد؟  نیشکر پنبه  و...

13-کدامیک از اجزای تشکیل دهنده ی درخت برای تهیه کاغذ مناسب است؟

ساقه و تنه ی محکم و شاخه های چوبی رختان تنومند

14-مراحل مختلف تبدیل چوب به کاغذ را با ذکر نوع تغییر نام ببرید

بریدن درخت(فیزیکی) جداکردن پوست(فیزیکی) چیپس کردن چوب(فیزیکی) خمیر کردن و افزودن مواد شیمیایی(شیمیایی) خشک کردن خمیر و تبدیل به کاغذ(فیزیکی)

15- در صنعت کاغذ سازی چگونه رنگ زرد چوب را از بین می برند؟ با افزودن مواد شیمیایی رنگ بر مانند کلر یا آب اکسیژنه

16-دو نمونه از نکات ایمنی که هنگام استفاده از آب اکسیژنه باید رعایت کرد را بنویسید

از تماس آب اکسیژنه با پوست بپرهیزیم-آب اکسیژنه را در جای تاریک قرار دهیم

17-نام 3 ماده ی سفید کننده و رنگ بر را بنویسید

آب اکسیژنه- کلر- آب ژاول

18-برای تهیه ی کاغذ با ویژگی های مختلف چه باید کرد؟

مواد شیمیایی مختلف به کاغذ بیافزاییم

19-مراحل مختلف بازیافت کاغذ را نام ببرید

جمع آوری-بسته بندی و پرس –خرد کردن-خمیر کردن

20-مهم ترین فایده ی بازیافت کاغذ چیست؟

حفظ منابع طبیعی مانند جنگلٰ آب و ...

21-برای جلوگیری یا کاهش اثرات قطع بی رویه ی درختان و تخریب جنگل چه راههایی پیشنهاد می کنید؟

کاشتن درخت-صرفه جویی در مصرف کاغذ و خود داری از اسراف-استفاده از روشهای جایگزین مانند عابر بانکها به جای پول و چک .رایانه و...

۱-کسب دانش ضروری:مفاهيم جمع ،تفريق ،ضرب وتقسيم يک نياز روزمره

۲-کسب مهارت ضروری :مهارتها مجموعه ای از توانايی ها هستند که

پرورش آنها در دانش اموزان،به منزله آموختن (راه يادگيری)به آنان

مهارتها عبارتند از: ۱-حل مسئله ۲-استدلال وکشف ۳-فرضيه سازی ونظريه

پردازی ۴-استفاده از ابزارو فناوری ۵-تخمين وتقريب عددی ۶-اندازه

گيری ۷-استفاده از نمودار وشهود هندسی ۸-محاسبات عددی وعمليات

ذهنی ۹-الگويابی ومدل سازی ۱۰ -شمارش

===================================================

   ارزش یابی درس مهارت های خوانداری فارسی ششم

  *شرح موضوع های ارزش یابی مهارت های خوانداری فارسی:

1) خوانش متن :

خوانش متن شامل متون نظم و نثر است (3 نمره نظم ، 3 نمره نثر)

در خوانش متن توجه به موارد زیر ضروری است :

- رعایت آهنگ

- توجه به لحن کلام

- رعایت تکیه:تکیه ،فشار آوایی است که روی هجای کلمه ایجاد می شود و موجب برجسته شدن هجای کلمه می شود. در مورد کلمات چند هجایی باید توجه کنیم که تغییر در هجا باعث تغییر در معنی کلمه می شود.

مانند : سبزی sabzi  (به معنی سرسبزی و طراوت)   ،     سبزی sab/zi  (سبز هستی )

          ولی vali  (سرپرست)                                 ،           ولی va/li  (اما)

- رعایت مکث و درنگ

- رعایت ایستگاه های آوایی : منظور از ایستگاه های آوایی ، جاهایی است که سخن نیاز به قطع و وصل و کشش های آوایی دارد و به عبارتی رعایت زیر و بم کلمات است.

============================

شیوه نامه ی ارزش یابی درس زبان و ادبیات فارسی پایه ی ششم

تذکر: از تفکیک ساعت و موضوع آموزش مهارت های زبانی و واگذاری آن به برنامه های دیگر ،جداً خودداری شود.بی توجهی به این مساله ، آسیب اصلی برنامه در سال های گذشته بوده است.

درس زبان و ادبیات فارسی به سه ماده ی درسی ، بخش شده است :

1) مهارت های خوانداری فارسی

2) مهارت های نوشتاری : الف - املا

 3) مهارت های نوشتاری : ب - نگارش و انشا

هر یک از این سه عنوان درس ، به صورت مستقل ، بیست نمره دارند ، چگونگی ارزش یابی و نمره گذاری درس ها در پی ، می آید.

1 – فارسی (مهارت های خوانداری) ، این درس به آموزش و تقویت مهارت های شفاهی یا گفتاری زبان می پردازد. در ارزش یابی هم انتظار می رود ، پاره مهارت های خوانداری زبان ، مورد توّجه همکارن قرار گیرد.

در این برنامه تاکید بر تقویت مهارت های گوش کردن ، تمرکز داشتن ، درست حرف زدن ، گفت و گوی دو نفره ، گفت و گو در جمع ، خوانش صحیح متن و حفظ شعر از اهداف اساسی است که با هم دیده شده اند .در ارزش یابی باید استقلال آن ها حفظ شود.

از سوی دیگر در کتاب فارسی علاوه بر متون نظم و نثر فارسی گذشته و   معاصر ، درک و فهم محتوای متون نیز ضروری است بدین منظور در ارزشیابی توجه به توانایی تفکر ، قدرت نقد و بررسی و تحلیل نیز در نظر گرفته شده است.

یادآوری :آزمون پایانی مهارت های خوانداری فارسی به صورت شفاهی برگزار می شود ولی برای این که همکاران بتوانند از همه ی دانش آموزان ارزشیابی یکسانی به عمل آورند و نمره هایی برای هر یک داشته باشند، پیشنهاد می شود : ماهی یک بار آزمون کتبی هم برای ارزشیابی از فارسی برگزار شود. در برگزاری این آزمون ،پرسش های صفحه های نخست هر درس در کتاب مهارت های نوشتاری با عنوان «فعالیت های متن درس» می تواند به کار گرفته شود. (ارزیابی تکوینی یا مستمر).    

=====================================

                             ارزشیابی مهارت های نوشتاری – ب: نگارش و انشا

انشای فارسی (20 نمره)

- ارزش یابی تکوینی (20 نمره) :

10 نمره ،نوشتن موضوع انشا + 10 نمره طرح پرسش هایی از فعالیت های انشایی و نگارشی کتاب مهارت های نوشتاری و پرسش های نگارشی معلم ساخته .

- ارزش یابی پایانی (20 نمره) :

10 نمره، نوشتن موضوع انشا + 10 نمره طرح پرسش هایی از فعالیت های انشایی و نگارشی کتاب مهارت های نوشتاری وپرسش های نگارشی معلم ساخته .

* نمره ی نهایی :

میانگین ارزش یابی تکوینی و پایانی (20= 2 ÷40 =20+20)

لازم است در ارزش یابی نگارش و انشا به موارد زیر توجه شود :

1) به کارگیری واژگان مناسب و تعبیرها و ترکیب های خوش ساخت

 2) به کارگیری درستِ نکته های نگارشی ، دستوری و املایی.

  3) توانایی بهره گیری از نکات آموزشی مطرح شده در کارگاه نویسندگی

 4) بیان و توصیف دقیق مشاهدات .

  5) پیراسته ، ویراسته و پاکیزه نویسی .

6) استفاده از آیات و روایات متناسب با موضوع.

7) به کارگیری و استفاده مناسب از ضرب المثل ها و اشعار مناسب.

  8) رعایت نظم منطقی و پرورش موضوع.     

  9) تاکید و توّجه به استفاده از جمله های نو و خلاق.

10) بهره گیری از تخیل و عناصر زیبایی سخن.

11) در صورت برخورداری نوشته از فضای خلاقانه و نگاه نو ، می توان از برخی کاستی های ظاهری و کم اهمیّت مانند خط خوردگی ها ، چشم پوشی کرد.

 درس فارسی  در 5 ساعت آموزشی به سه عنوان ، بخش شده است : 1) فارسی (مهارت های خوانداری)، 2) املا ، 3) نگارش و انشا.هر یک از این سه عنوان درس ، به صورت مستقل ، بیست نمره دارند ، چگونگی ارزش یابی و نمره گذاری درس ها در پی ، می آید.

1 – فارسی (مهارت های خوانداری) ، این درس به آموزش و تقویت مهارت های شفاهی یا گفتاری زبان می پردازد. در ارزش یابی هم انتظار می رود ، پاره مهارت های خوانداری زبان ، مورد توّجه همکارن قرار گیرد.در این برنامه تاکید بر تقویت مهارت های گوش کردن ، تمرکز داشتن ، درست حرف زدن ، گفت و گوی دو نفره ، گفت و گو در جمع ضمن خوانش صحیح متن ، حفظ شعر از اهداف اساسی است و با هم دیده شده اند و ارزش یابی از همه آنها موضوعیت دارد و باید استقلال آنها حفظ شود.

از سوی دیگر در کتاب فارسی علاوه بر متون نظم و نثر فارسی گذشته و   معاصر ، درک و فهم محتوای متون نیز ضروری است بدین منظور در ارزشیابی توجه به توانایی تفکر ، قدرت نقد و بررسی و تحلیل نیز در نظر گرفته شده است.یادآوری :آزمون پایانی مهارت های خوانداری فارسی به صورت شفاهی برگزار می شود ولی برای این که همکاران بتوانند از همه ی دانش آموزان ارزشیابی یکسانی به عمل آورند و نمره هایی برای هر یک داشته باشند، پیشنهاد می شود : ماهی یک بار آزمون کتبی هم برای ارزشیابی از فارسی برگزار می شود. در برگزاری این آزمون صفحه های نخست هر درس در کتاب مهارت های نوشتاری با عنوان «فعالیت های متن درس» می تواند به کار گرفته شود. (ارزیابی تکوینی یا مستمر).  ارزش یابی درس فارسی (مهارت های خوانداری)

*نیمه ای گفتیم و باقی نیمه ،یاران بو برند                   

 ادامه دارد ...